domingo, 9 de diciembre de 2012

Actividades "Poema del Mío Cid"


En Valencia con los suyos vivía el Campeador;
Con él estaban sus yernos, Infantes de Carrión.
Un día que el Cid dormía en su escaño, sin temor,
un mal sobresalto entonces, sabed, les aconteció:
Escapose de una jaula, saliendo fuera, un león.
Los que estaban en la Corte sintieron un gran temor;
recogiéronse sus mantos los del buen Campeador,
y rodean el escaño en guarda de su señor.
Allí Fernando González, infante de Carrión,
ni en las salas ni en la torre ningún refugio encontró;
metiose bajo el escaño, tan grande fue su pavor.
Diego González, el otro, por la puerta se salió diciendo con grandes gritos:
-¡Ay, que no veré Carrión!
Tras la viga de un lagar metiose con gran temor;
todo el manto y el brial sucios de allí los sacó.
En esto que se despierta el que en buena hora nació;
de sus mejores guerreros cercado el escaño vio:
-¿Qué pasa aquí, mis mesnadas? ¿Qué queréis? ¿Qué aconteció?
-Es que, mi señor honrado, un susto nos dio el león.
Apoyándose en el codo, en pie el Cid se levantó:
El manto se pone al cuello y encaminose al león.
La fiera, cuando vio al Cid, al punto se avergonzó;
allí bajó la cabeza, y ante él su faz humilló.
Nuestro Cid Rodrigo Díaz por el cuello lo tomó,
y lo lleva de la mano, y en la jaula lo metió.
A maravilla lo tiene todo el que lo contempló.
Volviéronse hacia la sala donde tienen la reunión.
Por sus dos yernos Rodrigo preguntó, y no los halló;
aunque a gritos los llamaban, ni uno ni otro respondió,
y cuando los encontraron, los hallaron sin color.
No vieseis allí qué burlas hubo en aquella ocasión;
mandó que tal no se hiciese nuestro Cid Campeador.
Sintiéronse avergonzados Infantes de Carrión;
fiera deshonra les pesa de lo que les ocurrió.
    Anónimo. Poema del mío Cid (Versión de Francisco López Estrada.)

Principio del formulario

Elige la opción correcta:

1.- ¿Cómo se llamaban las hijas del Cid?  
a) Doña Elvira y doña Sol.
b) Doña Elvira y doña Juana. 
c) Doña Juana y doña Sol. 

2.- Sus maridos eran:
a) Los infantes de Castilla.
b) Los infantes de Valencia. 
c) Los infantes de Carrión.

3.- ¿Qué suceso ocurrió un día? 
a) Que atacaron los moros.
b) Que se escapó un león de la jaula.
c) Que se formó una tormenta. 

4.- ¿Cómo se comportaron los infantes de Carrión?
a) Con gran valentía.
b) Con indiferencia.
c) Con cobardía.

5.- ¿Qué hizo Fernando González?   
a) Meterse debajo del escaño.
b) Ponerse tras la viga de un lagar. 
c) Salir corriendo.

6.- ¿Dónde se escondió Diego González?  
a) Debajo de la cama.
b) Tras la viga de un lagar.
c) Detrás de las cortinas.
  
7.- ¿Quién es "el que en buena hora nació"?
a) El Cid Campeador.
b) El infante de Carrión. 
c) Fernando González. 
  
8.- ¿Qué hizo el león al ver al Cid?  
a) Levantó la cabeza para verlo.
b) Bajó la cabeza y humilló su faz.  
c) Emitió un rugido. 
  
9.- ¿Qué hizo el Cid con el león?  
a) Lo soltó en el campo.
b) Lo llevó a un circo.
c) Lo llevó a la jaula.
   
10.- Los infantes de Carrión se sintieron:  
a) Orgullosos.
b) Avergonzados.   
c) Contentos.
  

Más liviano que el aire (reseña de la obra de teatro)


lanacion.com
Jueves 05 de mayo de 2011 | Publicado en edición impresa
Teatro / Drama / BUENA
Más liviano que el aire
Betiana Blum desarrolla una labor minuciosa para componer a una anciana.

    
AUTOR: FEDERICO JEANMAIRE DIRECCION Y ADAPTACION: GABRIELA IZCOVICH / INTERPRETES: BETIANA BLUM, JUAN BARBERINI / ESCENOGRAFIA: ALICIA LELOUTRE/ LUCES: ELI SIRLIN / VESTUARIO: GABRIEL LAGE Y LORENA DIAZ / MUSICA ORIGINAL: LUCAS FRIDMAN / ASISTENTE DE DIRECCION: MELANIA BARREIROS / SALA: TEATRO REGINA / DURACION: 60 MINUTOS
Un joven ingresa por la fuerza a robar en un edificio e intenta tomar de rehén a una anciana. La obliga a llevarlo a su departamento. La mujer, sumamente astuta, termina encerrándolo en uno de los baños de la casa.
De allí en más comenzará a darse entre ellos una relación muy especial. La furia del muchacho encerrado, que busca miles de excusas para poder escapar, no hará mella en la conducta de esa mujer que aprovecha la situación para modificar algo de su monótona vida, obligará al delincuente a escuchar algunas de sus historias familiares, mientras va mostrando aspectos del armado de una cotidianeidad. Mientras pasan los días, algo de ambos se modifica.
La novela de Federico Jeanmaire, Premio Clarín en 2009, es el punto de partida de esta experiencia. Una muy ajustada adaptación de Gabriela Izcovich posibilita que la protagonista adquiera una carnalidad muy delicada; tornándola una anciana que, aún con sus años, atraviesa estadios en donde deja ver no sólo su inteligencia y su sagacidad, sino también cierta ternura cuando recuerda hechos de su familia o cuando, por momentos, intenta adoctrinar al joven al que mantiene encerrado sobre las posibilidades de llevar una vida diferente, alejada de la violencia y el delito.
En un marco escenográfico atractivo que concibió Alicia Leloutre y que pinta muy bien el ámbito de vida de una mujer mayor, Betiana Blum desarrolla una labor minuciosa a la hora de componer a ese ser para quien la soledad es una moneda corriente, que está llena de tics propios de la edad y que se sostiene siguiendo una rutina tan armada, que es la que ahora se ve trastocada con la irrupción de ese joven malhechor.
DESPROTEGIDA                                     
Hay dos cuestiones que debilitan algo el trabajo de la intérprete. Por un lado, ella no termina de incorporar por completo a ese muchacho que mantiene bajo encierro, y esto hace que en algunos pasajes se la note realizando una tarea muy en soledad y queda un tanto desprotegida en escena. Por otro, no siempre los parlamentos del joven llegan con claridad a la platea, con lo cual algo de lo que él aporta en la construcción de la relación se desdibuja.
Aun así, el espectáculo es muy efectivo. Betiana Blum le impone mucha ternura a esa mujer quien, a poco de comenzado del espectáculo, ya se ha convertido en un ser muy entrañable para los espectadores.
Carlos Pacheco

Géneros discursivos, tipos textuales y secuencias


Géneros discursivos y tipos textuales

Toda actividad humana (literaria, científica, periodística, cotidiana, administrativa, etc.) necesita transmitir sus mensajes y organizarlos de una manera relativamente estable. Surgen así los distintos géneros discursivos.
Pertenece a un mismo género los enunciados que comparten estas características:

 El tema (de qué habla)

 La estructura (cómo está organizado)

 El estilo (qué recursos lingüísticos utiliza)

 La función (para qué y para quién se habla)


Poder reconocer el género es fundamental para la interpretación y producción


Los géneros discursivos son tipos relativamente estables de enunciados que comparten características temáticas, estilísticas y estructurales. Los géneros discursivos se relacionan con los diversos contextos sociales en los cuales las personas utilizan la lengua.
Existen dos clases de géneros discursivos: primarios y secundarios. Los primarios están relacionados con la oralidad, surgen y se desarrollan en ámbitos comunicativos informales, por ejemplo, los diálogos familiares o cotidianos. En cambio, los secundarios se originan en condiciones comunicativas y culturales más complejas y organizadas. En ese sentido están más relacionados con el código escrito.


Géneros discursivos
Tipos de texto
Intencionalidad
Cuento - Novela - Teatro - Poema - Fábula -
Leyenda
 - Mito - Guión televisivo
Estética
Noticia -Editorial - Crónica -
Carta de lectores - Aviso Clasificado – Reseña crítica
Informativa
Definición - Nota de enciclopedia
Informe de experimento - Monografía -
Relato histórico
Informativa
Historieta - Chiste - Graffitti
Estética/Apelativa
Consigna - Ley - Instructivo - Receta-
Reglamento -Prospecto
Apelativa/Informativa
Publicitario
Publicidad - Propaganda - Folleto -
Afiche
Apelativa
Carta - Esquela - Solicitud - Telegrama -
Postal - Tarjeta
Informativa/Expresiva/
Apelativa
Instrumental
Organigrama - Diagrama - Documento
Comercial
Informativa


TIPOS DE TRAMA O SECUENCIAS TEXTUALES


Narrativa: plantea una situación inicial, una complicación y una resolución.

Descriptiva: representa por medio del lenguaje objetos, personas o espacios.
Caracteriza.

Argumentativa: demuestra mediante un razonamiento un determinado punto de vista u opinión.

Explicativa: aporta un conocimiento nuevo a través del desarrollo del problema.

Conversacional o dialogal: muestra la interacción verbal entre dos o más hablantes.